常工政〔2021〕45号
为进一步加强和改进心理健康教育工作，切实维护师生身心健康，促进学生全面发展，根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）和《省教育厅关于贯彻落实教育部党组<高等学校学生心理健康教育指导纲要>的实施意见》（苏教学〔2019〕8号）等制度文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标
进一步完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作体系，实现学生心理健康教育全覆盖，常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高，学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理危机得到有效干预，学生的心理健康意识明显增强、心理健康素质普遍提升。
二、主要任务
（一）加强制度体系建设。健全心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职咨询师队伍建设和能力提升等方面的制度，完善运行机制。
（二）加强责任体系建设。按照“逐级负责”和“谁主管谁负责、谁主办谁负责”的原则，一级抓一级、层层抓落实。
（三）加强分类管理。针对不同问题的学生，分类精准施策，切实做到重视预防、科学干预、持续关怀。
（四）加强心理健康教育课程体系建设，强化心理健康教育师资队伍建设，规范课程设置和教材建设。对新生开设心理健康教育公共必修课，面向全体学生开设心理健康教育选修课，实现大学生心理健康教育课程教学全覆盖。
（五）加强咨询服务体系建设，强化工作规范，遵循保密原则，构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理咨询服务体系，提升心理咨询服务的科学性、专业性、规范性、便捷性。
（六）加强活动体系建设，探索浸润式、互助式等心理健康教育模式，开展大学生心理健康教育主题教育系列活动，强化家校育人合力的形成，形成全员参与、人人关心的心理健康教育氛围。
（七）加强心理危机预防与干预体系建设，完善心理测评方式，科学分析、准确把握学生心理健康状况及变化规律，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案，做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作。
三、主要措施
（一）健全工作网络，明确责任体系
1.健全学校、院系、班级、宿舍四级心理健康教育工作网络，学校心理健康教育与咨询中心具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作。各二级学院负责把心理健康工作主体责任层层落实下去，安排专兼职教师负责落实心理健康教育工作，组织班委会、党团支部等学生组织积极协助辅导员、班主任开展心理健康知识宣传教育、心理健康朋辈互助、心理危机识别帮助及应急处理，对重点关注学生进行跟踪疏导、干预。
2.各二级学院设立心理辅导站，负责本学院心理健康教育的宣传、组织和心理危机的预防、干预，广泛运用艺术疗法、文学疗法、园艺疗法、音乐疗法、游戏疗法等心理健康教育方法开展工作。
（二）完善规章制度，做到“一人一档”
1.制修定《学生心理危机干预实施细则》等规章制度，落实心理健康月报制度、心理异常学生及时报告制度、重点关注学生定期谈话制度以及心理健康教育与咨询的预约、值班、转介、重点反馈等制度。
2.针对不同问题类别的学生，精准施策。建立院校两级重点关注学生信息库，关注严重心理问题学生、一般心理问题学生、家庭经济困难学生、学业困难学生、身体疾病学生等，做好重点关注学生“一人一档”建设，把解决思想问题、心理问题与解决学业、生活、人际交往等实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导工作。
（三）优化课程内容，创新教学手段
1.充分发挥课堂教学在学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用，在全体新生中开设《大学生心理健康教育》公共必修课程，面向全体学生开设心理健康教育选修，实现心理健康教育全覆盖。
2.根据上级要求，结合学生的心理发展规律和特点，优化心理健康教育课程内容，制定专门的教学大纲。教学内容要注重理论联系实际，贴近学生实际，培养学生自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
3.创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。
（四）加强队伍建设，强化专业培训
1.将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中，加强选拔、配备、培养和管理。按照有关规定，配齐配强心理健康教育与咨询专职教师，建设一支专兼结合、相对稳定、素质较高的学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。心理健康教育师资队伍纳入学校思政工作队伍管理，其专业技术职务评聘可以纳入大学生思想政治教育教师序列，也可以纳入教育学、心理学专业教师序列。
2.组织心理健康教育专职教师按要求接受专业培训，支持心理健康教育教师参加各级各类学术会议，安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支持心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究。
3.强化大学生心理健康教育的全员参与意识，每年至少组织一次心理健康教育专题培训，形成人人参与、人人关注关心学生心理健康的工作氛围，构建和谐、良好的师生关系。
（五）优化咨询服务，加强预防干预
1.以学校心理健康教育与咨询中心和二级学院心理辅导站为主阵地，充分利用省大学生心理热线和苏心APP平台，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种途径，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循心理咨询伦理规范，保证心理咨询工作按规定有效运行。遵循保密原则，严格管理心理咨询记录和有关档案材料，保护学生隐私，杜绝信息泄露。
2.通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并按有关规定及时将学生转介给精神疾病医疗机构进行治疗。转介过程要详细记录，做到有据可查。对患精神疾病的学生康复及康复后的情况，要做好关注和跟踪。
3.按照有关规定做好心理危机事件善后工作，重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大程度地减少危机事件的负面影响。应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。
（六）创新活动形式，提升教育实效
1.充分利用“3.20心理健康教育周”“5.25心理健康教育月”等心理健康教育重要时间节点，面向全体学生组织开展形式多样、有益身心的心理素质拓展活动，积极营造自助助人的成长氛围。定期举办专场报告会，提高学生的心理健康意识。通过体育、美育课程和各类文体活动，开展浸润式、互助式心理健康教育。
2.充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等多种传播媒介，灵活运用微博、微信、手机客户端等新媒体平台，倡导健康生活方式，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。在学生公寓设立暖心室和团体活动室，推进心理健康教育进公寓。
3.指导学生心理社团开展丰富多样的心理健康教育活动，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，提升心理健康教育实效。
四、保障条件
（一）加强组织领导。学校成立工作领导小组，统一领导和统筹规划全校的心理健康教育工作。学生工作部（处）为学生心理健康教育工作牵头部门，具体负责学生心理健康教育工作的组织协调。
（二）加强经费支持。学校按照上级要求的生均标准划拨心理健康教育工作经费，纳入学校年度预算，专项单列，专款专用。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动参照课堂教学标准计算相应工作量或给予合理报酬。
（三）加强条件保障。根据大学生心理健康教育工作需要，设立数量足够、布局合理、设施完备的工作场所，如心理发展辅导室、心理测评室、暖心室、团体活动室、宣泄室、综合素质训练室等。配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等。
（四）加强管理考核。将心理健康教育工作作为思想政治工作测评和文明校园创建的重要内容，纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和考核评价体系，加强过程管理和工作实效考核。按照有关规定，对在心理健康教育工作中履职尽责不到位的单位和个人进行处理。